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                  重庆市人大代表应对高考新政当前应维持教材稳定

                  2016-01-27 来源读书人网 
                  中新网重庆1月26日电(记者 张燕)26日重庆市人大代表重庆实验外国语学校校长荆瑜在此间召开的重庆&ldquo

                  中新网重庆1月26日电(记者 张燕)26日重庆市人大代表重庆实验外国语学校校长荆瑜在此间召开的重庆“两会”期间建议重庆中小学教材版本应继续推行多样化维持目前教材稳定的?#32622;?#36890;过继续加大对教师的培训缩小城乡之间重点学校与普通学校之间的差距进一步巩固课程改革成果积极应对高考新政同时反对学校进行盲目扩张应适中控制注重教学质量提升

                  作为一名在基础教育界工作35年有余且主抓高三20多年的老教师荆瑜告诉记者我国教材多样化肇始于20世纪80年代末之后中共中央国务院颁布了一系列关于深化教育体制改革推进素质教育促进教材多样化建设的文件2001年国家新一轮课程改革启动新课教材的多样化建设由此铺开

                  “教育的对象是一个个活生生的个体他们具有与众不同的独特的身心发?#22266;?#24449;和个性不同的发展需要所需要的教育内容也不会完全一样不同的学生对象需要不同的课程应有不同的教材应使用和学习不同的教材”荆瑜说教育的差异性多样性是永远存在的没有了多样化优秀的教材供选择而让有着多元需求的学生都来“适应”一个统一版本的教材这无疑偏离了课程改革的目标让“利于教师教学和学生全面发展”变成无源之水无本之木

                  据相关数据统计目前全国近90?#39029;?#29256;单位参与到中小学各学科教材的编写与出版工作中中小学教材?#20998;?#25968;量达296套2000余册国家关于中小学教材的编?#30784;?#23457;定选用等管理政策亦日趋完善中小学教材建设正朝着高质量多样化的方向发展而这也正顺应了我国地域辽阔人口众多需要不同特色的教材?#35789;?#24212;不同地区不同层次不同水平学生发展的现实需要

                  荆瑜认为教材版本多样化具有多方面的积极意义一是能一定程度上改善教育发展的不均衡现状体现教育公平二是有利于教材出版单位提高服务水平为教师专业成长提供多样化的?#25945;?#19982;有力保障三是有利于保障各学科教育教学及相关管理工作的延续?#38498;?#31283;定性促进教师更好地教学生更自主地学而教材版本多样化也符合教育差异性多样性的规律

                  “学生学得苦学业压力大我?#19988;?#21152;强引导学生对学科感兴趣改变低效课堂完善?#34892;?#35838;堂走向高效课堂贯彻好国家的课程标?#21152;?a href="/exam/gaokao/" target="_blank" class="keylink">高考大纲结合”荆瑜说这也是解决学生学业负担重的?#34892;?#25163;段之一

                  此外结合重庆十三五规划提到的集团化办学在荆瑜看来这更多的是指加强好学校引导薄弱学校而不是盲目做大扩张学校规模盲目扩张将影响学校管理师资力量教学质量等多个方面同时还会干扰政府对学校的布局和?#24230;?/p>


                  (作者网络 编辑kind887)
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